河曲视窗稿(河曲二中 张立新)今年十月份，我有幸参加了由县、县教育局安排的跟岗学习，地点在四中校区，这是我教学生涯中一次非常重要的学习。北四分校校长顾晓霞先进的思想、全校师生昂扬向上、积极进取的风貌、全校师生共同参与打造的“行为规范、热爱学习、阳光大气、关心、勇于担当”的系列文化以及他们四射的风采、勤奋严谨的作风、谦逊朴实的态度，无不给我们留下了深刻的印象。
这是一所浸润着书香情怀，凝练着墨韵书香的校园;这里无论是文化熏陶还是活动开展，都孕育着儒雅、恬静、灵动、豁达的生命个体，这里书香气质内化于心、外显于行，这里时时闻书香，处处品书味。这里是理想的书香圣地。他们与书为伴，美丽相随。
由此我想到：学生肯学是根本，好学是关键，乐学是一种境界。因为有了好学，才能乐学;因为想要达到这种境界，所以要不断地好学。学科竞赛更有助于培养学生严谨求实的学习态度和勇于探索、积极进取的科学，从而激发学生的个人潜能。
知己而共学，共学而明善。教师、学生，在楼道、办公室里，总有他们忙碌的身影。教师布置作业与收发统计精准到位，是为尽责;教师职责为先，以工作为重是为敬业。教师们用自己的辛勤劳动架起了师生课余时间沟通的桥梁。
在每一个午间，学生可以随时找到老师答疑解惑，也可以在诗歌花园弹弹吉他，在竹林书苑与书为伴;也可以聆听午间小讲堂，也可以自主参加体育锻炼。
我想：北四分的成功在于他们的。学生自觉利用课间休息时间在楼道里、书苑中、图书馆里认真学习，这是学校集体创建的一种氛围，是学校不懈创建的一种文化。
在集体备课时，老师们集思广益，畅所欲言，共同探讨交流，真正发挥了集体备课时集体的智慧和力量。他们备课讲究“常备常新，常备常深”，做到了充分了解学生，精心设计，善于引导，使学生始终围绕着问题进行深入的思考和积极的探讨，极大调动学生自己的主动性和积极性，使学生进行深入的思考，以此来取得高质量的课堂教学效果和良好的教育教学。
集体备课中感触比较深的就是“共享与个性”，他们集体备课共享的是思想，教材的处理方法，的归类与选择等，但共享的不是教案和教法。他们的课堂上有很多集体备课的东西，但因为老师的个性，教法同样有很大的差别，在他们的课堂又有很多个性的东西，值得学习。印象比较深的细节：李欣老师作为中心发言人，她细到每一个细节，将3节课的课后和《同步导练》的题归纳分成“好题”、“例题”、“基础题”、“重点题”、“难题”、“易错题”6类，供所有老师参考。
每一节课，学生展示都比较活跃，展示的人数多，参与度高，有时甚至人人参与，学生敢讲、会讲，讲起来头头是道，尽管也会有瑕疵，但毫不掩饰。我认为在我们的课堂上就得把学生的培养抓好抓实，这种培养应该是系统的培养，从思想意识、行为习惯、书写习惯、展示能力等等，全方位入手，班主任牵头，其他任课老师配合，多管齐下，形成合力，才会有更好的效果。
他们课堂上的教师不是高高在上的师道者，而是把自己融入到学生中去，创设了一种、、和谐的氛围，把一切机会让给学生，激发学生思维，积极构建自己的知识体系和网络，充满热情地张扬自己的个性，用的思想和行动去学生的智慧。
优秀的课堂需要教师自身的学识与素养，思维与品质，情感与个性，作风与态度。他们学校打造的优质课要求必须承担三项：知识的准确传递、思维的有效促进、生命的共同成长。
北四分校在观课议课中，总结出好课的四大共性：有知识、有方法、有生活、有境界。校领导李欣说，有知识、有方法的课虽算是好课，但还差很多;如果有生活就更好了;如果讲课能上升到层面那就足够完美了。一个好的课堂应该是充满正能量的课堂，是赋予了教育者的态度、、生命与价值观的课堂，是充满的心灵互动的课堂，是将和人格引向的课堂。
校长顾晓霞介绍说，他们推行的是“高站位决策，低重心运行，近距离服务，运动式管理”的模式，在理清、理顺上下功夫，竞争有序，公平。集体备课、教研活动等集体活动都能落到实处，有完整的考核评价机制，以切合本校实际的办法引导教师，走专业化道，走自主发展的道，形成个性化的教学风格。
教学、教研工作感触最深的是安月辉主任的一句话，她对学生这样说：“不是要抓紧每一分钟学习，而是要抓紧学习的每一分钟”，对教师这样讲，“不是要抓紧每一分钟教学，而是要抓紧教学的每一分钟”，并且区分老师的教学应该不同于工厂的记件工作，我想安主任的本意是提醒老师注重教学的效率。结合我校教研，包括王俊杰校长三令五申地强调不许机动自习讲课的问题，我觉得我们的教学值得反思，这中间的平衡点值得深思。
我共听了18节课，参与了教研组例会、议课评课、集体活动11次，其间，不得不老师们的专业水平，更让我们震撼的是师生的面貌和师生之间那种的气氛、默契的配合。课堂气氛有时并不是那么热烈，但孩子们回答问题的思清晰，知识面极广，让你不得不惊叹。
我在跟岗时了三个新概念：学习全过程、考试全过程和教育全过程。“全过程”是北四分校的特色。学校引领老师们进行“全过程”的研究，系统地思考了教育各个组成环节的本质和实施过程、价值体系，全方位地了解师生在系统中的地位和作用，在“我就是教材”的认知基础上，形成了“从我出发”的切实可行、行之有效的教育实施过程。在这所朝气蓬勃、充满理想与希望的崭新校园里，每一位教师都热情洋溢、致力于做高品质的教育。
刘玉祥说：好的教育给了孩子丰富完整的教育过程，孩子是学校的过客，如何让过客对风景留恋并储存美好的的人生记忆，这就是教育者要做的。好的领导、好的教师和好的必然有好的教育。
作为基础教育的教师，我们对教育全过程的基本认知如何?作为专业的教育工作者如何为学生一生的成长和发展服务?是什么力量和支撑北四分师生，每天都保持积极向上的状态?他们的原动力来自哪里?等等，这些问题促使我们找到教育的全过程，从而对教育教学有全新的、完整的、更深入的思考。
1.从学生身上我看到了他们的自信从容和刻苦勤奋。课上他们敢于提问，积极踊跃，勇敢自信。他们对学习是那样的，充满期待，充满好奇，学习对他们来说就是一种享受。校办主任安月辉与我们交流说，教师就应该培养学生提问的意识，她说追问和引申是学生最大的满足。教师要肯定他们，要做学生生命中的贵人，，要敞开，行为示范，抓住教育的契机，最大限度地激发学生求知的。
2.从老师身上我看到他们敬业团结和自觉自律。一位老师上课，几位老师给予指导。一堂课凝聚了众位老师的心血，这应该就是团结的力量。在校园里，我注意到老师都是小跑着走的，从来没有懒懒散散的身影，老师们聚在一起谈论的都是学生情况或教学反思，长时间的，他们的自觉和反思意识已经成了一种习惯。
3.从领导身上我看到了他们的敢于创新和。唯有埋头，方能出头，在扎实苦干中他们创造了也超越了。
在这里，我收获了动力。“以学生为主体”，“把课堂还给学生”，这些课程的，学了不少，也听了不少，觉得有些事情不是我们不会做，而是不想做，不敢做。化动力为行动，课堂，这是我们最应该做的。
我想：培训学习的目的不是为了效仿，而是带来思考;不是记住多少知识，而是多少想法。我觉得要想发挥学生的智慧，更好地驾驭课堂，我们应该不断充电、不断学习来提升自己。
我们也应该学习北四分教师那种极强的责任感、迫切感和危机意识，学习他们那种敢于动手、勇于创新的，脚踏实地、求真务实的实干，吃苦耐劳、以苦为乐的敬业，在教学实践中不断探索，不断创新。
这次之行，让我开阔了眼界，头脑得到了洗礼，观念有了更深层次的提升。真可谓复杂的事情简单做，简单的事情重复做，重复做的事情认真做。大道至简，悟在天成。我相信，我们也能做好!
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