强大教师团队助力青岛电子学校在市教育局学校绩效考核评中连续三年获优秀等次连续两年蝉联职教组第一名
关注关心没名孩子成长，甚至到外地家访；记录每名孩子的成长故事，帮助他们快乐成长；以老带新，帮助年轻老师成长。近年来，青岛电子学校着力打造工匠教师团队，引领学校教育教学，推动学校创新发展。在2016年市教育局局属学校绩效考核评比活动中，青岛电子学校获得局属学校职教组优秀等次第一名，这是该校连续三年获优秀等次，连续两年蝉联职教组第一名。
修朝辉老师是青岛电子学校一名普通的班主任，她在三尺上站了18年，教过约300名学生。家访是她工作的日常，她家访的对象不仅有家住在青岛市内的同学，也包括远在泰安、莱西、平度、即墨、胶州等地的住校生。“家访可以更好了解孩子的生长，也可以更好帮助孩子成长。”修朝辉说。
记班级日记则是青岛电子学校老师孙姝凝的日常，每月记一本，每本一种颜色，每本都有独特的名字，每个故事里都有成长。她与学生们一起写日记，一写就是三年。每年的日记凑成一本书，她分别取名为《凝聚》《凝视》与《凝望》。“凝”是她的名字，她愿以这样的方式与学生们在一起。
2007年，老教师张翼，已经一把岁数。他还是主动申请带一个计算机应用专业的职高班。“做了就要把它做好，这样是对学生负责，更是对自己负责。”张翼说。实际上，他们仅仅是青岛电子学校优秀教师中的代表，也正是在学校一个个优秀教师的努力下，学校发展才取得了可喜的成绩。
青岛电子学校校长崔西展表示，教师作为课程的中坚力量，转变教师传统的职业教育观念，提升教师的课程开发和实施能力，培养“双师型”名师是关键。学校以课程为抓手，全面启动精品课程建设工程，建立教师专业发展培训制度。同时，积极创师评价机制，为教师成长保驾护航，一大批中青年教师迅速成长为专业教学，有6门课程被评为青岛市精品课程，2门课程被评为市网络精品课。《“教学做评”一体化电类专业实训课教学模式研究》获得职业教育教学一等、全国职业教育优秀教学二等，是目前青岛市中职学校获得的最高。
校长更需要有开阔的视野和前瞻的眼光。崔西展借齐鲁名校长工作室这一平台，带领团队刻苦学习，深入研究，取得了许多研究，在全国各级期刊发表了大量研究性文章。不仅如此，学校创造了浓厚的学术氛围和完善的科研激励机制，每个校级领导都需要承担至少一个课题研究。
崔西展表示，在一定意义上说，中职教育是一种以培养学生技能为基础、以服务学生终身可持续发展为目标的“综合”教育，既要满足学生初次就业的“当下”的技能需要，又要为学生的长远发展奠定人文素养、创新能力等方面的基础。让每个学生都有成才的机会，让每个学生都有出彩的人生。
就目前而言，中职生多是中考落榜选择了职校，怎样调动学生的能动性、培养学生的自信心？学校率先提出了“1+1+1”人才培养模式，即让每位学生具备1项专业技能、1项文体特长、1项兴趣爱好，优化育人模式，为学生的全面发展和终身发展奠基。学校每个专业开发建设技能核心课程，形成了“教学做评”理实一体化的课堂教学模式。
青岛电子学校创客中心积极深入探索有机融合，实现跨专业跨平台的创客教育工作。成立电商校内实习公司，对学校计算机应用、计算机网络、计算机多技术等专业进行大类贯通，借鉴职教集团合作学校电商专业的经验，实现校企的“抱团”发展，也为在校学生的校园创业提供实践机会。
学校拓展对外交流合作空间，探索引进国际化人才培养标准，先后与美国、、英国、日本、韩国、新加坡、、等多个国家的10余所高校及科研机构签订学术交流与人才培养合作协议，推动学校教育教学的创新。
笔者了解到，2014年，电子学校与康尼斯多加高等技术学院联合举办物联网管理专业“3+4”中加国际本科班，引进职业课程体系，由康尼斯多加学院派经验丰富的ESL教师及专业课教师全英语语境教学，为学生提供“国内入学-毕业-境外入学-带薪实习-境外就业”的一条龙服务，开创青岛市职业教育国际化先河，这也成为青岛市唯一一个职业教育中外合作项目。
值得注意的是，青岛电子学校今年还新设立数字技术应用专业中日国际合作办学班（简称中日数媒班），采用3+3+2模式，学生通过三年中专+三年专科+两年研究生后，可以取得信息技术硕士学位。据了解，此项目是青岛市教育局审批通过的职业学校唯一中外合作项目。
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