本报讯（通讯员张君李沿知）日前，11名成都市级职业教育教研员到上海对话华东师范大学徐国庆教授，深入苏州工业园区职业学院等中高职学校。这是第三批成都教育科学研究院教师到长三角地区考察学习。
据悉，这次培训已是成都市教育科学研究院教研员专业成长的第三个阶段。与教师培训相比，各地教研员长期以来缺乏系统培训、资金支持和制度建设。从今年年初开始，成都市教科院将“教研员素质提升”作为重点工作，为“培训者培训”开辟了一条新。
“近年来，成都市教育局每年为教科院列出专项经费，并按比例逐年增加，专用于市教科院的教研员培训，提升教研员的专业素养和为区域教育决策服务的能力。”成都市教科院分师培训的副院长谭文丽说。年初，成都市30多名“种子”教研员在上海、宁波、杭州等地进行为期5天的异地学习，头脑风暴式的“培训者培训”让这个西部省会城市的教研员得到了一次新的成长和。
为了用好教研员培训专项资金，该院针对教研员的自身职能职责定位和服务对象对教研员的需求，在培训之前，组织专业人员进行了深度调研和数据分析，在摸准教研员亟须提升的实际需求和“短板”的基础上，制订详细的培训方案，每一个培训阶段又设计了系统的培训方案。
培训我和小保姆中，运用“以学习者为中心”的参与式，实行“总体方案+阶段方案”“全员通识性培训+种子教研员异地轮研+全员本地集中培训+培训一线实训”培训模式。培训内容主要为课堂观察研究，培训专题包括“课堂科学管理工作坊”“转变育人模式，促进实践学习”“观课云培训”“高考”“核心素养下的课堂变革”等。
“这样的培训注重‘实操性、体验性与创新性’，对于促进教研员熟悉现代技能，让教研从经验型向智慧型转变，从定性向定量转变，有利于更好地发挥教研员作为专业指导者、发展服务者、质量促进者的职能。”第一阶段结束后，全体教研员发出了共同的感慨。
在异地环节，成都市教科院组织教研员分批赴教育发达地区的上海、宁波、杭州等地，通过专家、对话交流和进校听课等方式，学习先进地区课程与教学、教育信息化以及教育国际化等，听取了华东师范大学专家的《核心素养与课程》《课堂观察：基于的听评课》《教研工作转型与教师策划》专题，赴上海静安区教育学院附属学校、上海普陀区武宁小学等多所学校进行了交流学习和课堂观察。
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