泰国佛牌极度危险作为中国顶尖创投机构，创新工场一直致力于帮助青年人创业，让青年一代的梦想更有力量，截止目前工场已累计投资和孵化超过300+创业团队。创新工场是青年创业者和高校师生最受欢迎的创投机构，与国内多所重点高校创就业部门开展合作，提供学生实践机会、开设创业课程等。创新工场首次联合友成基金会共同发起双创教师系列工作坊，助力中国高校创新创业教育，来自全国8个省市的24位高校双创负责人及教师参加了此次活动。
“创业是未来的方向，但是没有经验的创业常的事情，所以在校的同学特别需要动手参与创业实践项目，从中获得学习和成长，为未来的创业之打好基础。希望创新工场在创新创业领域的一些前瞻想法和投资观点，能够帮助老师了解创业和投资，并搭建高校和真正的创业者之间的交流平台，让高校的双创课程能够更专业、更有趣！”
“所谓创业教育，并不是针对正在或马上要创业的学生，而是将目光放的更长远，将创新创业的种子根植在每位学生心里。但创业教育现在面临巨大挑战，即如何整合资源，进一步扩大规模。从这一角度来看，创业教育本身就是在创新创业。一方面，需要精心打造创业启蒙课；另一方面，还需进一步开展创业深入课，了解校园多方需求，将之化为一个个创业项目，或帮助老师与当地企业家对接。”
创业并不是一个成型的产品，而是一个不断探索的过程，因而创业需要非常精炼、非常优秀的人才快速做出产品并不断实验。很多初创的企业的规模和并不能很好地吸引高素质人才的加入。过去创新工场运用自身影响力已经吸引到一批优秀的毕业生加入创业团队，但现在随着创新创业的逐渐深入，老师的引导工作更能够发挥重要的作用，老师可以将创业、创新两个植入到学生的脑海里，告诉学生创业本身所遇到的困难和挑战，以及对人才的要求，进一步培养学生的动手能力、合作能力、沟通能力等关键素质。这些工作对于创业企业的发展至关重要。
创新工场已经连续六年走进校园，累计提供2000+实习和就业机会，支持高校创新创业教育，接待创业学院师生参访交流，高校创业课程和学生创业项目。未来我们将为高校提供更多的创业案例教育，共建创业、互联网+课程，为高校教师对接创业者资源、搭建交流平台。
以此为基点，二者应如何结合在一起？可以从企业生命周期这一角度出发，将对企业不同阶段所面临的问题以及相应的解决方案的探索串在一起，形成一个生态战略的知识体系。在设计思维的教学实践中，通过设置一些游戏、互动等环节让学生参与进来，最后由老师带动大家一起做提炼和总结。
梁锐光老师带领大家一起讨论了创业教育的痛点，并从设计思考的概念出发深度设计思维工具和教学应用。
创新工场帮助年轻创业人才创造奇迹、落地梦想、实现价值，为创业教育提供了丰富案例和最佳实践，特别值得高校创业教师研究关注。期待创新工场与友成基金会对双创教师的进阶课程能够持续办下去，由此搭建起“工场-公益-高校”的合作教育平台，通过彼此的跨界延伸，共同建立我国创业教育新模式。
创业非常重要的因素包含团队执行力，印象非常深刻的是ce++到处都是“执行力，活下去”；从红海中去找蓝海，考察团队智慧，与运作的巧劲，最关键的一个能力是创新。这次培训最大收获：最强大武器是兴趣+强项，设计思维六步心法，互动贯穿整个过程。创业教育非常好的一个办法是带同学们一起创业。创新工场根据培养的团队中的典型成功案例，按照类型总结提炼，每一类的特点、成功因素分析，这些素材提供给高校老师将会对创业教育作用非常巨大。
创业教育通常包括开办企业、壮大企业、完善企业这三个步骤的学习，主要依靠的是商科的知识。而与创业相关的教育则包括了创育以及各种专业知识和技能的教育，如果说各种专业知识技能的教育术有专攻，那么创育从上看也可以由专门的机构来研究和推进，但是从实践育人的角度来说，创育却是要泛化和渗透到学习和生活的各个环节中，通过思维方式、教学技术、组织方式的变化来激发学生的创造力并摈弃可能压抑好奇和创新这种其实是人的天性的桎梏。
校企合作可以从合作课程开发、师资培训、学生实习实践、创业指导、创新创业研究等方面持续开展。本次参观的创新型企业非常适合与高校合作开展以上各项活动，尤其是科技创新类企业。目前合作还停留在表面，定点合作，深入发掘合作模式，整体开发合作项目，发掘全校各个教学科研机构及职能部门的资源，影响更大，范围更广，效果更显著。
创业教育，或者更好的翻译成企业家教育，是对学生完善人格、综合能力、智商情商的培养，应该融入学生成长的各个阶段，甚至每门课中，从小抓起。创业教育不仅仅是教授与创业或者商业有关的知识，更重要的是开发创新、辩证的思维方式，并与实际结合。创业与创业教育完全是两回事，不鼓励学生轻易创业，认清自己、认清社会发展的趋势和需求更为关键。