2020年4月，齐鲁名校长阎莉领航工作室在区教体局的引领和帮助下正式挂牌成立，经五小学阎莉校长、育秀小学李雅校长、经八小学孙蕾校长、罗而小学张荣霞校长、魏华小学李艳校长、党西小学公东云校长、东河村小学马庆宝校长首次以团队身份聚集，携手共同发展。
工作室以《基于人工智能的多校资源整合及个性化学习的研究与实践》为研究项目，致力于校的优质均衡发展，采用集中和分散，线上和线下等研讨形式，经过半年多的工作开展，由七位校长领衔，七所学校各学科团队共同组成的优质课程资源研发团队目前已开发涵盖语、数、英、音、体、科学、信息技术七大学科的133节优质微课，辐射七所学校全体教师和学生。
11月经八小学调研，优质微课的使用不仅让七所学校的学生共享了优质课程资源，更为年轻教师较多的学校提供了优质的课程培训资源，解决了教研力量薄弱、师对课堂教学重难点不易把握的成长困境。工作室建立受益最大的除了学生和教师，更重要的是学校的变化。
12月25日，齐鲁名校长阎莉领航工作室阶段总结会，暨济南市市中区青年干部教师领导素养12月课程班在经五小学召开。工作室主持人阎莉校长首先向工作室各校以及研究班做了《以学生为中心营造教育新生态》的主旨报告，向大家介绍工作室的开展情况以及经五小学体验教育的办学思考。第三期齐鲁名校长建设工程人选中的14位校长，泰安实验小学的校长和中层领导，以及由市中区组织科孙晓辉科长带队的市中青年干部教师班的参会。
阎校长指出，当前的教育进入了一个新的阶段，从素质教育到核心素养，学大纲到课程标准，材很明显地强化了育人功能，突出了对学生正确价值观的引领，指向了学生综合素养的养成，为教育和评价提供了有效指导。所有的这一些都指向了学生！要遵循教育规律，教育就要回到根本，即“人的全面发展”，让每个人都成为“真正的人”。为此，经五小学校内构建课程体系，探索育人场域，打造资源平台，推动实践个性化学习。本年度带领领航工作室，同样本着“适合每一个，发展每一个”的原则，通过网上优质资源平台的建设，一方面满足学生个性化学习的需求，另一方面，通过教研、科研、微课的制作盘活整个学校育人生态的变化。
田达老师作为经五小学的风格教师，吟诵自成风格，在班级中有班属的主题课程，深受学生喜爱和家长赞许。工作室成立后，借助资源共享平台，田老师在项目的领航下，将班属资源上传平台，建立系列微课“跟着田老师学吟诵”。不仅在经五小学，校六个学校的几千名学生随时可以共享田老师的优质资源。
工作会上，在经五小学燕和韩琳老师的介绍下，田老师带领学生现场为大家带来了一节课堂教学。除了田达老师，这样的名师在七个学校还有很多很多。正是一个个名师、一节节优课，逐步在满足学生和教师个性化学习的需求。
目前，平台既有很多优质微课，也有专题学习知识，还有名师的分享课。那么这些微课，给项目校的日常课程带来了哪些变化与实效呢？围绕着这个问题，在经五小学刘春蕾主任的带领下，工作室语文学科团队和大家分享了各校在项目研究过程中的流程和收获。
论坛后，领航工作室六位校长走进各分会场，分别以“赋”“强”“融”“创”“破”“辨”为题向校长们和班们介绍各校在工作室项目的带动下，学校所做的变革与探索。
济南市党西小学公东云校长团队聚焦“赋”，在经五小学艺术体验馆向大家展示了项目研究中教师队伍的改变。在参与项目的研究中，在资源库的建设过程中，通过备课、磨课、制作微课，党西小学学科研发人员深深地融入到了研究的生态、教研的方法中，教师们的工作面貌，工作方法都有了极大的变化，最终受益了学生、学校。
济南市魏华小学李艳校长团队团队以“强-项目研究与深度学习”为题，在参与工作室项目研究过程中，深挖学校主要矛盾，将研究的主题聚焦深度学习，探索各学科深度学习的径与策略。
在“融-项目研究与五育并举”分会场，项目研究成为了济南市罗而小学发展的助推器。张荣霞校长团队介绍，项目引领下，学校五育并举传承创新，呈现出新的样态。同时，以“项目研究”为载体，学校整合教学管理要素，在开发和使用课程资源的过程中，促进了教师的专业发展。
济南市东河村小学团队“创-人工智能教学组织管理”展示中，马庆宝校长就学校信息技术学科，特别是人工智能等方面研究，在工作室的带领下，从无到有，从有到研的发展历程。基于“依托工作室，借力名校资源”，东河村小学组建项目开发团队，以点带面，循序渐进，立足实际，从小处着手，逐步将人工智能应用于班主任管理，进而拓展到学生个性化学习。
济南市经八小学孙蕾校长团队在“破-项目研究与关键领域”专场，以语文学科为代表一方面，回顾了语文微课资源平台的搭建过程和思考，另一方面，重点分享了在工作室团队研究对学校教师发展、学科变革带来的培训效应，工作室项目研究的推进，引发了学校管理团队对办学的变革性的思考，再次找到学校发展的思。
济南市市中区育秀小学“辨”为主题，聚焦项目研究与评价视角。针对目前教育评价中评价标准过于单一，不注重对学生主体意见的反应，以及缺少过程性评价与激励方式等问题，从语数英三个学科，分别讲述育秀小学在资源平台运用过程中微课资源的作用。数学学科借助智慧课堂的平台，将原来随意的评价，无意的点评，简单的肯定，变成了全覆盖、跨时空、有调研、秒反馈的“数控式”的评价体系。语文学科，微视频的使用不仅惠及了老师和学生，还得到了家长们的肯定和支持。英语学科利用平台自带功能进行评价大大激发了学生的学习积极性，培养了学生的听说习惯，使各个方面的学生都得到不同的进步。
工作会上，工作室还邀请了师训干训中心毕诗文主任做了《教师校长专业成长的策略与径》主旨报告。毕主任学贯古今，站在教育顶层规划师的高度，对教师、校长成长的各个阶段及其特征进行分析和阐释剖析。毕主任严谨的师者魅力、前沿高端的专业底蕴，深深地吸引着与会来宾的注意力。各位校长和们地沉浸在毕主任的指导中，拨开冗繁复杂的教育丛林，重新寻育的原点。
现在是中国教育面临挑战的时代，也是一个黄金时代。过去与未来交相呼应，理想与现实深度碰撞。未来学校可能成为充满人文气息温润的学习场，可能成为新技术应用极致之美，可能成为心灵安顿与成长的栖息地，也可能成为资源与平台的学习联盟。但有一个中心是永远不会变的，那就是：学生。阎莉领航工作室将协同各校推动更大区域内学生的个性化学习作为未来几年的研究重点和难点。在再出发的新时代，继续携手各教育同仁在点亮学生心火的道上行稳致远！天天向上 蒋梦婕