学而思，思而信，信而行。外出学习，是一种福利，是一次内化与，是一种历练。每一段文字，都记录了学习者思想的火花，成长的足迹。
人生要想取得成功，成就未来，就需要不断的学习。通过这次惠州名思教研的学习，真希望，我是一只小灯泡,能够发光发亮，你我他，成就人生。
想起以往的学习，广州市教育研究院辉先生给过我们一个《看别人的课，想自己课的问题》。因此，我从这几天的学习中不断探索思考。
从这一次的听课中，让我收获到了教师语言的重要性。一个优秀的老师是可以做到从不同角度评价学生的回答；可以精简教学课堂语言组织，过渡自然，不重复啰嗦；善于引导学生回答问题和提出问题等。这也是我们新老师需要一点一滴积累，学会说话！
我们还要在日常教学中，注意自己的教态。在这几天的教学中，每个老师都做到大方自然，给人赏心悦目的感觉。而且他们的应对能力也常强，对于孩子们的突发状况，不急不躁。正是他们的沉着冷静，给我们带来了无限的精彩。
本次的教学课程，每一位老师的教学设计都是环环相扣，也让我体验到一节精彩的课堂不一定要有精美的课件，而是需要一个从容面对各种状况、能从学生角度出发的老师。
张德强老师的“装傻”，赞同学生的错误，让其他孩子去反对，找出正确的答案；罗鸣亮老师的风趣幽默，将课堂回归学生，循循善诱；刘德武老师的“童趣”，让孩子体会数学推理其实很好玩，玩中学习数学；俞正强老师的体验课程，从孩子的角度出发思考，让他们在体验中学习数学……
我们要争取学会从孩子的角度出发，明白他们不可或缺的需要体验的内容，从而突破重难点，提升课堂的品质。
我们不仅需要学习培训，而且还要自己主动积极去学习，如：粉笔字、毛笔字；专研教学内容、教学理论；多看书等。只有永远保持学习的心，我们才能走得更远，飞得更高，提升。
“看别人的课，想自己课的问题”，的确让人受益匪浅，从观摩别人的课堂，明白自己存在的问题以及学习别人的优点。我也希望刚成为师的我能够改善自己的问题，获得进步，收获成功。
1.别人也可以自己。自己人生的道，也我们孩子们未来的道，成为他们人生上的。
2.要给孩子们带来，自己要有源源不断的电流供应，不断学习，不断充电。同样，现在所拥有的知识是永远不够的，需要不断学习，学富五车，给我们孩子们带去更多的知识和的道理。
3.要做一个有特色的多彩灯泡，创造性的工作。人生不能过于单调，需要多方面发展，有独特精彩的故事，并能够有效率、创新的工作，达到更高的效益。
“师者，所以受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？”人并非生下来就熟知世界，必定存在所疑所获。教师因其而生，因其而长。三天的名师课程让我受益匪浅，心里的感受似乎总是难以用一言两语可以述说完整。可是，在我的脑海中总有一个词语挥之不去——榜样的力量。
三天的时间，二十三节优质课，总在聆听中让自己有种望尘莫及的感受。举手投足间，师生间一来一往的言语，丝丝都渗透着无比深厚的学问。其中，罗鸣亮老师与俞正强老师的课给了我两个最深的感触：
数学的概念往往是经过我们大人们高度概括与抽象出来的，越往下学越需要孩子们更强的内化能力。虽然少部分的学霸会在教师的点拨之间，马上明白其间的精髓，但是需要慢慢地来接受甚至内化的还在大多数。体验，正是让孩子把知识内化最快的一种方法。总想拔苗助长，只会让自己自食其果。我们接下来欣赏俞老师在《用字母表示数》一课中的教学片段：
俞老师在自己的课时说过这样一句话：“学生往往在学习了新的知识后，就直接用新的知识来回答，完全不会区分什么时候用具体数字，什么时候用未知数表示。”是的，俞老师增加了这个环节正是让学生区分出来。而这一个区分的过程不正是一个体验的环节吗？从表面的认识到体验环节到生生间的纠错再到纠正后的内化。尽管这一个过程大大增加整节课的时间，但是却给了孩子们一个不可省略的体验。如此一来，学生以后知道把什么设为未知数。回归自己的课堂，自问课堂上学生是否真的正确地把知识内化进去，无言以答。不是每节课都需要体验，但适度的体验正像微量元素一样是必须的。不能为上完课而上课，要为学会而进行课堂。因此，“给学生思考留下空间”、“不可省略的体验”正是我今后付之努力的方向与前进的目标。每位学生正像不同的鲜花，含苞待放各不相同。作为教师给予更多的是应该是他们所需的，这样方能收获最后的美丽盛放！
众所周知，一手秀丽的三笔字、扎实的备课、上课、研课能力以及个人的独特魅力是不可缺少的。然而，教师再拥有一口幽默风趣的教学语言定能在课堂上锦上添花。罗鸣亮老师在课堂上独特的语言风格成为了孩子们突发奇想、快速突破重难点的一把“利器”。不妨来看一看罗鸣亮老师在《平行四边形与梯形的认识》里的一个教学片段：
似乎这一来一往之间罗老师在一次又一次的“挑衅”学生，但学生乐在其中，滋滋有味。反观自己的课堂，当学生不愿意站在上台展示的时候，自己的鼓励性语言就显得极为之单薄，课堂上学习在罗老师的掌控下也可以像游戏一样，总让孩子在学习完得到“上的励”！
是的，试问哪一位可以勇敢自己的错误，并且在众人的面前改正过来。学生在自己的课堂上不肯乃至不愿意把错的地方出来，其实就是怕出丑！而罗老师这么轻轻地一点拨，孩子就不再直接的“”，甚至爱上在这小小的三尺上展示。数学老师喜欢看到孩子们各色各样的想法，更爱孩子中生成的“错误”，但真的不能忘缺孩子们的自尊心！教学语言真是一门精妙的武功，反复才能更上一层楼！
手持粉笔，口授其道，虽似平凡，但难究其精髓。每一次的学习之旅，都是在向榜样学习，缓慢举步前行。就算道深而远，就算现在前只有星星的微光引，我也要风雨兼程一步一个脚印。有了榜样便有了目标，前进的上或许就少些迷茫，多分明确！梦到手机丢了